| Generalidades | Características | Estrategias | Barreras |
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serie de limitaciones significativas tanto en el funcionamiento como en la conducta adaptativa, tal y como se manifiestan en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas
Define discapacidad intelectual
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Trastornos cromosómicos, trastornos de un sólo gen, influencias ambientales adversas y causas perinatales.
Menciona 3 posibles causas de la discapacidad intelectual
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Uso de claves visuales a través de la señalización para que comprendan cada uno de los espacios donde se realiza una actividad.
¿Cuáles son las estrategias de estructuración espacial?
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Falta de capacitación
Salones numerosos Poco espacio en aulas Problemas para comunicarse Falta de inclusión en alumnos No involucrar a los padres de familia para atender las necesidades de todos los alumnos No saber cómo evaluar al alumno con DI
Menciona tres restos a los que se enfrentan los docentes.
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Discapacidad intelectual, retraso global de desarrollo y discapacidad intelectual no especificada
Menciona la clasificación de las Discapacidades intelectuales según el DSM-V
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Alteraciones en el lenguaje, percepción, cognición, concentración y memoria, emoción y movimiento y conducta.
Menciona 2 síntomas clínicos de la discapacidad intelectual.
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estructuración temporal.
Son las estrategias que refieren claves visuales con las acciones principales de la jornada.
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No involucrar a los padres de familia
En ocasiones los padres de familia no pueden acudir a las juntas por motivos de trabajo, pero es importante involucrar a los padres de familia ya que ellos son la mejor fuente de información sobre el alumno
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Déficit del razonamiento intelectual, déficit de funcionamiento adaptativo e inicio de los déficits intelectual y adaptativo en la etapa de desarrollo.
Menciona uno de los tres criterios diagnósticos para la discapacidad intelectual.
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BONO
Menciona 3 características
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diseñó de las actividades con ayudas visuales
¿En qué consiste, la estrategia de estructuración del trabajo?
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Problemas de comunicación.
Los niños pequeños con DI tienen un lenguaje nulo, por lo que no pueden expresar aquello que quieren o piensan y esto dentro del aula es difícil para los docentes.
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área conceptual; aprendizajes académicos y empíricos, área social; comunicación, interacción con pares, área practica; cuidado personal, independencia o autonomía.
Menciona y describe una de las áreas de funcionalidad adaptativa que se toman para los niveles de gravedad:
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Diagnostico exclusivo para menores de 5 años cuando el nivel de gravedad clínica no puede ser evaluado fiablemente durante la infancia.
Menciona una característica del retraso global del desarrollo:
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Se dirigen a desarrollar la expresión verbal o géstela de los gustos, afectos y emociones del niño.
¿Cuál es la finalidad de las estrategias de adaptación social?
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Falso
Verdadero o falso:
TODAS los salones de clases cuentan con el suficiente espacio para adecuar los espacios necesarios y agregar un área de juegos para que el alumno con DI tome un descanso cuando lo necesite. |
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Terapia cognitivo-conductual, terapia de lenguaje, terapia farmacológica, terapia ocupacional, etc.
Menciona 2 tipos de intervenciones que se utilizan para la discapacidad intelectual
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La evaluación del IDCT o CI
Es obligatoria en todos los casos en que se sospeche una DI…
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Piri piri pa, formando grupos
Menciona una estrategia para el desarrollo del ámbito social.
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Falta de inclusión en alumnos.
Los docentes se pueden enfrentar a que los alumnos realicen comentarios no adecuados.
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