Que las habilidades que se aprendan se transfieran a la escritura independiente de los niños y que apoyen el desarrollo de sus habilidades de lectura.

Un evento cooperativo en el que el maestro y los niños conjuntamente componen y escriben un texto.

Médico norteamericano que fundó los institutos para el desarrollo del potencial humano.

Permite a los niños practicar lo que saben, pero también les ofrece oportunidades para tomar riesgos y para probar y usar sus nuevos descubrimientos sobre la escritura

Estrategia utilizada para enseñar a escribir tanto a los lectores expertos como a aquellos que tienen dificultades.

Parafraseo, reescritura como una pieza breve, desarrollar una lista de palabras clave.

Ofrecer a sus alumnos retroalimentación específica y respuestas para apoyar su crecimiento como escritores.

Transcripción, innovación y negociación.

Los métodos globales son criticados negativamente por el posible origen de dislexias o problemas de ortografía.

Blancas con forma alargada, de letras grande y las palabras escritas en rojo.

Este método comienza con la enseñanza de los nombres de las letras del alfabeto. Luego se combinan vocales y consonantes para formar sílabas.

Léxicos, fraseológicos y contextuales.

Se observa como el niño maneja el lenguaje escrito, como escribe y su direccionalidad.

Lenguaje escrito, habilidades numéricas y científicas, y del razonamiento.

Analizar si esta información le sería útil al niño en este preciso momento de su desarrollo de acuerdo al objetivo planteado en la actividad, y verificar si el niño cometió ese error debido a que no conoce la información.

Se adapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como está escrito. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor facilidad.

"Aprender a leer es tan fácil como aprender a hablar"

De la perspicacia, del sentido artístico, de la imaginación, de la percepción tridimensional y del sentido musical.

Palabras sueltas, parejas de palabras, oraciones sencillas, frases y cuentos.

Establecen una correspondencia a partir de los elementos mínimos de lo escrito, de la letra, en un proceso consistente en ir de la parte al todo. Parten del reconocimiento de los signos y sonidos más elementales.

Consiste en mostrar al niño una serie de 5 tarjetas de palabras, escritas con letra grande y que correspondan a una misma categoría, 3 veces al día.

¡FELICIDADES!

Se representan palabras con significado para el lector y tras numerosas repeticiones se forman frases con las palabras aprendidas visualmente.

Puntuación y uso de mayúsculas, Ortografía y análisis de palabras, Estructura de la oración, Gramática, Similitudes y metáforas. Homófonas, antónimos y sinónimos, Partes del lenguaje, Uso de las palabras, Palabras irregulares, Onomatopeyas, Contracciones.

Se utiliza la sílaba como unidad básica. Se aprenden primero las vocales y después de aprender los sonidos de las vocales, los alumnos podrían comenzar por repetir sílabas con p como pi, po, pa, pe, pu. De esa manera con las demás consonantes.